我的教學口訣我的順口溜

長樂高級中學 鄭雪金

摘  要：利用口訣記憶法教學英語是科學地歸納總結書本內容，使用豐富有趣的順口溜輕松記憶，寓教于樂，是達到理想的學習效果較為行之有效的策略。

因此,在英語教與學的過程中，滲入口訣順口溜以激發學習興趣和培養學習策略，倡導興趣和能力教學以期更好地完成課程目標。

關鍵詞：口訣  順口溜  詞類變化  易混詞匯記憶 

利用口訣順口溜教學英語的理論依據是教育學心理學的興趣信心激勵原則和需要原則。教育學心理學認為：有興趣才愿意學,有成就感才會有信心，有了信心才能取得最后的成功。許多記憶口訣和語法句法的學習口訣是幽默有趣的。如教盛宴feast（肥死了）,因為是吃盛宴，所以肥死了，這樣就容易形成永久性記憶。因此,在英語教與學的過程中，滲入口訣順口溜是完全必要的�？谠E順口溜教學法開辟了學生學習英語的新途徑。有人說過：學習的效果﹦50﹪策略﹢30﹪努力﹢20﹪的天賦，可見策略的重要性。利用口訣順口溜教學英語正是科學地歸納總結書本內容，應用較為行之有效的策略達到理想的學習效果。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“即使是最好的、最精密的教學方法,只有在教師加入了自己的個性,對一般的東西加入自己的經過深思熟慮的東西以后,它才能是最有效的�！� 為了培養中學生在更好掌握英語的能力，利用一些英語“口訣”來輔助教學，收到了較好的效果。下面，我把從教21年來教學中常用到的教學順口溜和口訣（有自己編的也有引用別人的）和大家共同分享。

一．英語的詞類變化口訣 

1．名詞變復數：名變復，o與f 。即我們要特別注意詞尾以o、f結尾的單詞以o結尾的單詞除了兩人（negro，hero）兩菜（tomato，potato）加es外，其余一般加s；我們還可以用這個句子幫助記憶。Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes,hate mosquitoes.（黑人和英雄吃土豆和西紅柿討厭蚊子）

以f結尾的名詞變復數，特殊情況有幾個？

一個農奴（serf）從海灣（gulf）來到房頂（roof）上，有了證據（proof），增加了信仰（belief），加上-s充滿勇氣。

或者記住了下面這句順口溜，你就不會覺得難了。

賊的妻子用半片樹葉和一把小刀殺死了架子后的一匹狼(thief, wife, half, leaf,knife,shelf,wolf)。    

2．lie變化記憶口訣。lie lay lain躺／lay laid laid放下；產蛋／lie lied

lied撒謊，這幾個詞在拼寫上很容易混淆，我是這樣編的：

撒謊最容易，直接加ed(lie lied lied)；

躺著很愜意，姿勢很隨意(lie lay lain)；

躺過是下蛋，一下兩個d

注：躺lie的過去式是lay，lay也是下蛋的意思，所以說躺過是下蛋，下蛋的過去式和過去分詞都是laid，所以說一下兩個d。

復習不規則動詞的過去式、過去分詞時也可以編順口溜：

如撲撲撲（put put put）；咔咔咔(cut cut cut)；嘀嗒嗒（dig dug dug）   3.不規則形容詞副詞的比較級和最高級我們用了這樣一個順口溜：

形容詞副詞比較級，不規則的要牢記。

合二為一有三對——壞(bad, badly,)病(ill)兩多(many, much)兩個好(good,

well)；一分為二有兩個——一個“遠”(far)來，一個“老”(old)，還有一詞是little，只記“少”來，不記“小”。

即：bad/badly/ill-worse-worst，many/much-more-most, good/well-better-best,

 far-farther/further-farthest/furthest, old-older/elder-oldest/eldest.

little-less-least. little作“小”解，沒有比較級與最高級形式。             二．有關介后ing是考試的一個熱點，我這樣歸納：

介后賓，介后名，介后ing。即介詞后面應跟代詞賓格，介詞后面所跟大多為賓語。另外，介詞后面應跟名詞，如果是動詞必須在后面加ing.     三．有關動詞使用的一些口訣                                      我們大家都知道動詞的應用在英語學習中是重中之重，因此我們在教學過

程中應該有針對性地對難點及考點做科學的歸納。                             1.省略to的動詞不定式口訣                                      

(1)省略to的動詞不定式口訣為“吾看三室兩廳一感覺”；吾（五）看 look

at，see，notice，watch, observe；三室（使）let，make，have；兩聽（廳）

listen to，hear；一感覺feel。另外,使用它們時請記�。�感使動詞真奇怪，后接賓補略去to，此點千萬要記��；to在句中像妖怪，主動句里它走開，被動句里它回來。                         

(2)在記憶介詞but后接不定式時帶不帶to這個知識點時，我用“有do沒

有to”這口訣，就徹底解決了這一問題。即在含介詞but的句型中，but前有

do，則but后的不定式不能帶to；相反，but前若找不到do，則but后的不定式必定帶to。例如：She could do nothing but cry(她只好哭了). I have no

choice but to accept the fact(我別無選擇，只好接受這個事實). 此外,在含有

do的名詞性從句作主語的句子或是在以all為先行詞加定語從句的句子中，若定語從句含有do其后作表語的不定式都不帶to，例如：What he wants to do is travel to Beijing. /  All I want to do is have a rest.            

2.非謂語動詞                                        非謂語動詞包括動詞不定式，動詞的過去分詞和動詞的-ing形式三種。這是高考中的熱點，其考查量多、面廣，幾乎是必考的一個知識點。近六年高考復現率達百分之百�？v觀試題，其考查重點為動詞非謂語形式的作用及功能。這是動詞學習的難點，學生對此知識是“知之半解”，深感頭疼。請看下面的方法，將有助于記住不定式及動名詞的使用規律。                 

(1)只能接不定式作賓語的動詞

“三個希望兩答應，兩個要求莫拒絕；設法學會做決定，不要假裝在選擇�！�    三個希望兩答應：hope，wish，expect，agree，promise                     兩個要求莫拒絕：demand，ask，refuse                                   設法學會做決定：manage，learn，decide/determine                          不要假裝在選擇：pretend，choose                            （2)只能接動名詞作賓語的動詞。

我的順口溜：考慮建議(consider, suggest/advise )，承認喜歡（admit,

enjoy/appreciate)；完成練習(finish,practice)，允許想象(allow/permit, imagine)；避免錯過(avoid, miss)，堅持冒險(keep  risk)；要求推遲（require/demand,

delay)，介意逃亡(mind ,escape)；                                       3.從句中動詞的時態                                             英語中從句類型很多，從句與主句的時態也是一個記憶的難點。尤其是考

查時間狀語從句和條件狀語從句的時態。我總結了下面幾個詞，可以讓學生很

容易記憶這一知識點，“主過從過，主現從任，主將從現，客觀現在。”         4.名詞性從句中的虛擬語氣，在表示“堅持，命令，要求，建議”之類動

詞的賓語從句中，從句中的謂語動詞要用“should ﹢動詞原形”。 should常常

省略。這時我們采用“一，二，三，四 ”原則，即一堅持insist；二命令order,

commend；三建議suggest,propose,advise；四要求desire,demand,require,request ；

5.關于動詞后面加副詞的用法，我簡稱它為“動副結構”，戲稱之為“豆腐結構”。另外，系動詞后常跟形容詞，我稱它“系形結構”。                     四.句子成分及句型轉換                                              1. 教句子成分時，我經常套用學漢語句子成分的口訣歌——主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚；主要成分主謂賓，附加成分定狀補；定語常居主賓前，謂前后狀賓后補。               

2.直接引語變間接引語時，人稱代詞和時間地點須做相應的變化，為方便記憶，也可牢記此口訣：一隨主，二隨賓，三不變，即直接引語中的第一人稱在變為間接引語時，隨前面的主語變；第二人稱隨賓語變；第三人稱則不變。如：He said to me “I have left my book in your room.It is very interesting.”

→He told me that he had left his book in my room and that it was very interesting.另外還要掌握這樣的一個變化規律：“這”變“那”，“過去”變“以前”，“來”變“去”，“明天”變為“第二天”。即：this→that  these→those

now→then  last night→the night before  ago→before

tomorrow→the next/following day             

3.在含有定語從句的主從復合句中，我們應記住“一看先行詞，二看主賓語，三看修飾詞，四看時間詞”。

(1)一看先行詞是指人還是代物的，是單數還是復數。例如：         

Jimmy has a story book which is bought by his father as his birthday

present. 

They are my friends who come from America.                       (2) 二看從句部分有無主語或賓語。若從句中缺少主語或賓語，則關聯詞

應選關系代詞（指人who/whom/that，指物which/that）；若從句中不缺少主語或賓語，說明從句中缺少狀語或定語，則關聯詞應選關系代詞（whose所屬關系）或關系副詞（when指時間/where指地點/why指原因）          

(3)三看先行詞前面有無特殊的修飾詞，如不定代詞，形容詞最高級，序數詞以及一些特殊的形容詞the only, the right, the very, just等。若有的話，則后面指物的關系代詞應用that，而不用which。例如：This is the biggest ship

that I’ve ever seen.                                          

(4)四要看定語從句中的時間詞，以此來確定從句中的謂語動詞的時態。

例如：That is the suitcase which I found on my way home yesterday.   五．多個形容詞同時修飾一個名詞的問題                            有兩三個形容詞修飾一個名詞時，與被修飾名詞關系較密切的形容詞靠近

名詞。若有多個形容詞修飾，可用下面這幾句話來判斷、排列它們的順序：       (1)美小圓舊黃，法國木書房（ a beautiful small round old yellow French wooden study）                                                           (2)縣官行令宴國材。其意思是：“縣（限）”代表限定詞，包括冠詞、指示代詞、形容詞性物主代詞，所有格，數字等�！肮伲ㄓ^）”代表表示觀點的描繪性形容詞：eg. Fine, beautiful, interesting等。 “行（形）”代表表示大小、長短、高低及形狀的形容詞：eg. Small, tall, high, little, round等�！傲睢贝�表表示年齡、新舊的形容詞：eg. old, young等�！把纾ń�似音）”代表表示顏色的形容詞：eg. white, black等。 “國”代表國籍、地區、出處的形容詞：eg.

Englsih, American, mountain等�！安摹贝�表形成中心名詞的材料的形容詞：eg.wooden, silk, plastic, stone等。請看下面的例子： a fine old stone bridge;

two big round new Chinese wooden tables; his large new black foreign car. (3)限定描繪大長高，形狀年齡和新老；顏色國籍跟材料，作用類別往后靠；

eg. a strong large tall old black American man

六．易混詞匯記憶                 

sometimes, sometime, some times, some time,這四個詞的意思一直容易混

淆，如果用下面的口訣就簡單而且不容易忘記。                               分開“一段時間”， some time表示“一段時間” ；

相聚“在某一時”，sometime表示“在某一時” ；

“有時”相聚加s，sometimes表示“有時，不時” ；

“幾次”分開帶s，some times表示“幾次，次數” 。                    long before 和before long
    long 在前（long before)，“很久前”，

long在后(before long)，“不久后”。

實踐已經證明,英語基礎較差但能勤奮好學的學生自從接觸了口訣學習法,對單詞的記憶、對語法的學習興趣盎然,信心倍增，這就為他們提高英語成績奠定了良好的思想基礎。《英語課程標準》明確指出：“要創造條件讓學生能夠探究他們感興趣的問題并自主解決問題�！痹谟⒄Z課程改革不斷深化的背景下，我們要以學生的終身發展為宗旨，以激發學習興趣和培養學習策略為目標。寓教于樂，倡導興趣和能力教學以期更好地完成課程目標已成為一種現實的迫切需要。利用口訣和順口溜來學習英語，至少有三大好處：一是節省了時間。二是培養了自己的概括思維能力。三是使人覺得學習英語還是饒有興趣的。 既然口訣和順口溜有這么多好處，那么，何樂而不為呢?作為一線的英語教師，只要我們不斷地探索、總結、反思與更新自己的教法，便可揚長避短，長善救失，從而提高學科教學質量。把學生畏難、厭學的被動情緒及時轉化為樂學和喜學的愉快心情、使學生在樂學中發展。

參考文獻：

1．顏運珍，歐陽錫龍  《例談中學英語教學中的口訣應用》《教學月刊（中學版）》2009年01期

2．葛平  《中學英語語法口訣集錦》

3．林玲  《新課程初高中知識銜接教材》 北京龍門書局出版

4．韓清海，張風民  《導與練》（高三.二輪）08版